小班玩石头观察记录(小班玩石头观察记录及反思)

快乐的区角时间又到了，爱玩的石头小朋友选择了自己最爱玩的益智区他进去之后，先是看了看里面的玩具，随之拿了塑料积木拼图开始玩起来他先取出黑色的小方块摆在积木板的上方，摆了两排又在积木板下方摆了一排绿色的小方块，接着用白色的小方块连接绿色小方块搭成一个方形然后又取出黄色小方块挨着。

观察对象部分幼儿 记录教师小一班孙美玲 观察实录#160 #160 #160 这周我们的户外游戏是在生活操作区，小朋友们玩的不亦乐乎，非常喜欢在生活操作区玩#160 #160 #160 现在生活操作区增添了许多的玩具，看看我们这两个可爱的小朋友在干嘛呢，两个人正在草地里捡石头装在小。

观察日期2020年6月12日 观察地点生活体验区 观察对象吴茉茉和石头收集者 记录教师中四班英雨欣 观察实录#160 #160 #160 #160 第一周我们中四班的户外活动区域是，生活体验，生活体验区有许多别的班小朋友投放的一些锅碗瓢盆和不用的电器，还有一个小木屋#160 #160。

行为记录自主性游戏时辉辉要玩搭积木，可是建构区里已经都有了很多孩子了，辉辉一看连忙挤了进去，旁边的孩子说“你看我们已经满了六个人了啊”辉辉还是不听，仍旧挤，对着旁边的孩子就推，一边推还一边说“我就要玩”看见没有孩子让给他，一屁股坐在地上就哭了起来行为分析与指导在家的。

4幼儿园小班观察记录范例 篇四 背景分析 这段时间，我班正开始XX主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色 幼儿行为实录 音乐活动XX开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说小白兔跳出来玩，有的说。

观察时间2021528 观察地点涂鸦区 观察对象大三班 观察教师王娜 观察实录 我们大三班玩的是涂鸦区，刚开始我一听涂鸦区，头突然大了，我脑子里就想“画什么”，没得玩啊刚开始我我们看了涂鸦区那个板没有一个能用的，上面的染料完全的洗不掉，刚开始我用各种方法上面的染料都弄不掉。

区域活动观察记录表小班 篇1 班级小二班 日期第二周20XX年3月2日 主题亲亲一家人 执教陈超 活动目标 1喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的 2培养幼儿的动手能力和手指灵活度 3能遵守区域活动的规则 材料投放 娃娃家布娃娃毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨自制面条。

3引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果 带着幼儿一起检查并验证一张记录单 4教师小结请幼儿自由检查 三自然结束 幼儿园小班科学活动教案 篇7 活动目标 1让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多 2鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现 3让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜。

观察日期2019年11月26日 观察地点生活体验区 观察对象部分幼儿 记录教师小一班孙美玲 观察实录这周我们户外自主游戏是在生活体验区，生活体验区实在是太受小朋友们欢迎啦，每次问小朋友想去哪里玩呀，小朋友们都说“小木屋小木屋”，我们这周就来到了小木屋，看看都发生了哪些有趣的事吧。

幼儿园小班区域活动观察记录 这段时间，我班正开始可爱的小动物主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色幼儿行为实录音乐活动小白兔捉迷藏开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演免宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说小白免跳。

就拿用餐来说吧现在幼儿大多数都是独生子女，家里比较宠着有的幼儿用餐速度很快，可有的幼儿用餐很慢吃好的幼儿没事做，再去等其他吃的慢的幼儿，看来也是不切合着实际的，幼儿年龄小，做不住，怎么办呢，为此我便让吃好的幼儿搬着小椅子到教室外面去找到自己的好朋友玩“石头剪子布”。

”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下 2鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果 提示将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画 3幼儿自由操作，并记录结果 先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识 4交流实验记录结果鼓励幼儿将。

#160 #160 #160 涂鸦墙上记录了孩子们的奇思妙想，也能看到孩子们的成长孩子的想象力是那样的新奇丰富不加任何掩饰，表现手法也相当独特，富有灵动创造性，让我们不得不佩服他们的思维如此活跃敏捷他们就是未来的小毕加索给孩子们的童真插上翅膀，让他们可以展开想象，用稚嫩的小手画。

1出示操作材料，介绍认识羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份 2出示并引导幼儿观察记录单，提问请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上 3幼儿猜测，并及时记录 4师我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现。

中班幼儿对科学探索实验已经有了浓厚的兴趣，他们的兴趣点集中在操作上，常常还没弄清楚实验目的就直接开始动手操作，为了凸显实验的结果，所以适合用判断选择为主的记录如在“沉与浮”的实验中，教师为孩子提供了多种实验材料铁钉积木塑料玩具泡沫石头纸蜡纸等，让幼儿观察这些物品在水中。

在课程整合铺路活动中，教师以帮助小老鼠小兔子搬运石头分类石头相应石头铺路的游戏中，进行各领域的学习但在实际教学中，根据需要，运用了布偶情境表演活动中让幼儿了解了石头很硬的特性的同时，让幼儿学习从光滑粗糙的特征分类，引导幼儿仔细观察石头的形状小朋友兴致勃勃地发现石头有的粗糙，有的光滑。