开火车小班游戏活动及反思(幼儿园小班开火车教案反思游戏)

1、火车到站后，游戏结束，重新开始教学反思 对于语言表达能力较弱或不愿开口的幼儿，应在日常生活中鼓励他们用语言表达自己的想法，并在教学活动中为他们提供更多的发言机会 游戏中应尽量将语言发展水平不同的幼儿分组，以促进他们的语言交流和发展 在教学活动中，对于语言发展较慢的幼儿，要及时给予鼓励和帮助，以。

2、在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

3、游戏quot火车变长quot在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接quot火车quot并继续玩quot开火车quot的游戏游戏quot一列火车quot在教师的引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩quot开火车quot的游戏3音乐游戏quot找朋友quot？集体玩音乐游戏quot找朋友quot让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体。

4、通过“开火车”游戏，幼儿能学习一个跟着一个走，体验集体活动的乐趣同时，增强幼儿与同伴合作的游戏意识，学会自我保护，并在游戏过程中体验快乐活动准备在场地上画一个大圆，准备开火车的音乐磁带录音机，以及足够数量的火车头标记活动过程首先，通过播放火车启动的声音，激发幼儿的游戏兴趣。

5、2 增加游戏难度开火车钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤3结束放松活动放音乐小火车跳快乐的火车舞教学反思我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队同时在每次游 戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“。

6、小班教案开火车2 活动目标 1感受并尝试表现音乐中的不同节奏二分四分节奏以及附点节奏 2喜欢与同伴一起玩音乐游戏 活动准备 歌曲录音汽车火车一起开 活动重点 感受并尝试表现音乐中的不同节奏 活动过程 1讨论“汽车和火车谁开得快” “你乘过汽车和火车吗？谁开得慢。

7、师我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌 七音乐游戏火车快飞，体验合作游戏的乐趣 活动反思 过去，教师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将知识灌输给孩子，而忽略了幼儿学习的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据新纲要的精神，做了一个大胆的尝试，让幼儿。

8、教学反思 开火车是一首歌词简练通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿容易识记根据小班孩子好动自律性注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高在整个教学活动过程中，我采用了。

9、小班开火车教学活动属于游戏领域 活动目标1学习一个跟着一个走2能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣3增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐4能积极参加游戏活动，并学会自我保护5乐意参与游戏，体验游戏的乐趣活动准备1在场地上画一个大圆2开火车的音乐磁带。

10、四提出游戏注意事项 三师幼进行游戏，教师进行引导 1分组进行练习 2全体幼儿进行游戏 四教师小结 师“今天我们的火车不仅开得很好，而且安全过了山洞” 六放松活动 听有关火车的音乐做律动，游戏结束 活动反思 今天，又到了给小二班上体育课的时间，经过上次课后的反思，这次课前我做了充分的准备。

11、6游戏开汽车 要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动 活动延伸 在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全 活动反思 本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个 1他。

12、火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走 2增加游戏难度开火车钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤 3结束放松活动放音乐小火车跳快乐的火车舞 小班体育教案 篇4 一说教材 长颈鹿的朋友是一节健康活动，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式而“交朋友”则是孩子。

13、根据小班幼儿的年龄特点，在游戏活动中主动合作活动的意识不强，我就设计了有趣的小火车钻山洞游戏活动，让一组幼儿手拉手搭山洞，另一组幼儿做成小火车钻山洞，以此培养他们参与活动的积极性，在游戏过程中培养幼儿的团结协作意识，体验合作的快乐 活动目标 1 培养幼儿动作的灵活性和合作精神 2 进一步联系。

14、2增加游戏难度开火车钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤 3结束放松活动放音乐小火车，跳快乐的火车舞 教学反思 我首先在游戏中让幼儿手搭前一个小朋友的肩，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发。

15、最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动 结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到游戏活动中，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中发现问题解决问题，最终掌握这一知识内容同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中通过这样的游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。