小班石头主题墙设计意图(小班石头主题墙设计意图图片)

1、如，本学期，我们以幼儿的兴趣为切入点，开展了亲亲热热一家人小小蛋儿把门开石头大家玩下雨的日子 多才多艺的手奇妙的声音等多个主题活动并发动家长参于收集废旧材料，教师随时更新主题墙饰，营造丰富的教育活动氛围同时，充分发挥区域游戏的教育功能，积极创设良好的游戏环境对幼儿；电视背景墙三大设计原则主题背景墙的设计，要围绕主人的职业爱好等因素而展开做主题背景墙设计时，要掌握以下三个原则第一，主题墙设计上不能凌乱复杂，以简洁明快为好墙面是人们视线经常经过的地方，是进门后视线的焦点，就像一个人的脸面一样略施粉黛，便令人耳目一新主题墙越来越简单；设计意图 1由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难 教学目的 1以故事角色的身份想象思考理解故事的内容，发展创造 2懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理 准备 1录音机录像带。

2、一主题墙墙面布置 本次主题墙创设我们班以剪纸为背景，在后主题墙设计剪纸边框，用红色镂空剪纸制作边框内部装设剪纸花纹，再根据三个次主题的内容依次填充图画，作品作品的边框也以剪纸的形式呈现充分体现剪纸的特色 二吊饰的设计 将科学发现区图书区益智区的吊饰在原有的基础上加以剪纸的特色设计。

3、进入门厅，正前方楼梯上去半层高的地方，朝着门厅是一面装饰墙，整个装饰墙设计的主题是“和善的关系”，中间上方醒目位置布置幼儿园园标小朋友们手拉着手在和谐的环境中游戏，中间下方是一个大大的心型笑脸，周围是一张张卡通笑脸，卡通笑脸中间装饰幼儿园孩子的笑脸照片美好的一天从微笑开始，幼儿园是孩子们的开心；在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验 效果预测及反思 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性互动性针对性游戏性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律 本次活动亮点主要有 1本次选材，来源于幼儿的生活，并通过自身的生活实践应用在学；按时布置好主题墙，将孩子们制作的蛋壳贴画绘画的小鸡，给好朋友的画像都布置在墙面上，让孩子们分享作品，体验成功感 6根据主题及时制定好区域活动的实施计划，并投放材料，如提供 折纸 ，让幼儿学习折电话，尝试给好朋友打电话提供颜料，让幼儿尝试用石头蘸上颜料进行印画 7在月底进行了我们小班的念儿歌活动；二设计原则编辑 电视背景墙三大设计原则主题背景墙的设计，要围绕主人的职业爱好等因素而展开做主题背景墙设计时，要掌握以下三个原则第一，主题墙设计上不能凌乱复杂，以简洁明快为好墙面是人们视线经常经过的地方，是进门后视线的焦点，就像一个人的脸面一样略施粉黛，便令人耳目一新；幼儿制作设计装饰扇子，教师巡回指导 三结束部分 请幼儿相互展示自己的扇子，说说自己是怎么设计的，美在哪里？互相讨论一下谁的扇子也很美，美在什么地方 教师小结本次活动，把作品贴到主题墙上供幼儿欣赏 教学反思 孩子们学习积极性高但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才。

4、1主题墙花儿与我 主题墙的设计是利用图画书里的一个场景，初生的太阳暖洋洋的照在美丽的彩虹色花上，寓意希望，画面温馨细腻我们主要采用丙烯颜料涂画而成，并将幼儿的照片贴在画面上，与之相互动，而孩子们就像是这初生太阳所散发的光芒一样，充满朝气与希望而小朋友们也会在彩虹色的花这本书的熏陶下，用；主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性主动性创造性如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果；2建议家长与孩子一起去山上石堆河滩等地方采集石头，回家清洗干净后共同制作简单的石头工艺品，并在幼儿园进行展示 3建议家长配合做好幼儿夏季个人卫生的工作，勤洗手洗澡换衣物，形成良好的卫生和生活习惯 小班游戏活动计划表五 一主题活动 1围绕“小鬼显身手”的主题活动，让幼儿认识成人的劳；1幼儿园主题墙布置 先把室内主题墙布置好，这样才比较有节日氛围 2邀请爸爸入活动室 邀请各位爸爸进入活动室，小朋友们给爸爸们端上一杯水，并送上自己的手工作品扇子，说“爸爸，谢谢你能来” 3老师致词 首先，祝各位爸爸节日快乐！也很感谢各位爸爸能放下手中的工作来参加这个活动举办这次活动。

5、设计意图 现在的孩子大部分是独生子女，助人为乐的意识比较薄弱，没有意识到帮助人也是一件快乐的事，而未来的社会需要幼儿从小学会关心为此，我设计了这一活动，旨在引导和教育孩子助人为乐，体验帮助他人时所获得的幸福感和快乐感，使幼儿从小就拥有一颗爱心 活动目标 1通过故事，让幼儿懂得帮助别人也是件快；2区域环境创设围绕班级文化的提炼活动区角的创设主题墙的布置活动室空间自然角户外区角公共活动区创设等几个维度来进行 3以园本教研为载体，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识依托教研活动，深入开展研究，提升教师组织能力 4以各类展示评比活动为平台，推进环境创设和区域活动的开展 六。